MonISLA
Institut de Montréal pour l'acquisition des langues secondes
Ateliers pré-conférence
1er octobre, à partir de 15h00
Heure précise à confirmer
Pavillon Jean-Brillant,
Université de Montréal
Caroline Payant, UQAM
Trouver sa place dans la communauté scientifique : réseautage, engagement et occasions de collaboration
Le réseautage est souvent associé au fait de rencontrer des personnes chercheures renommées lors de conférences. Pourtant, trouver sa place dans la communauté scientifique va bien au-delà de ces échanges ponctuels. Cet atelier, sous forme de discussion, invite les personnes participantes à réfléchir aux différentes façons de s'engager activement dans leur communauté scientifique tout au long de leur parcours.
Ensemble, nous explorerons des stratégies concrètes pour tirer pleinement profit des conférences : préparer sa participation en amont, assister à des présentations au-delà de son domaine d'expertise, prendre part aux activités préconférence et amorcer des échanges authentiques avec d'autres personnes participantes. Nous discuterons également des nombreuses occasions de s'impliquer au sein des associations locales, des regroupements étudiants, des comités et des réseaux de recherche.
Plutôt que de considérer le réseautage comme une simple accumulation de contacts, cet atelier propose de le concevoir comme la construction d'un réseau fondé sur la réciprocité, l'engagement et la collaboration. À travers les discussions et le partage d'expériences, les personnes participantes seront amenées à identifier des moyens concrets de trouver leur place dans la communauté scientifique et de développer un réseau professionnel qui évoluera tout au long de leur carrière.
Les échanges se dérouleront en anglais et en français.
Mimi Masson,
Université de Sherbrooke
Au-delà de l’article scientifique : écrire sur sa recherche pour les enseignant·e·s, les communautés et les décideur·euse·s
La recherche en linguistique appliquée et en didactique des langues a le potentiel de transformer les salles de classe, d’éclairer les politiques et d’outiller les communautés, à condition de rejoindre des publics au-delà du milieu universitaire.
Dans cet atelier interactif, nous explorerons comment la relève scientifique peut diffuser ses travaux auprès de publics non académiques : enseignant·e·s, organismes communautaires et instances décisionnelles.
En m’appuyant sur mes propres expériences de mobilisation des connaissances (publications en libre accès, vidéos, approches artistiques), je présenterai des stratégies concrètes pour traduire un travail savant en formats accessibles, sans sacrifier la rigueur ni la nuance.
Ensemble, nous aborderons des questions telles que : Qui sont mes publics et de quoi ont-ils besoin? Comment adapter ma voix, mon langage et mes formats? Quel rôle la diffusion plurilingue et multimodale peut-elle jouer pour rejoindre des communautés diversifiées? Les personnes participantes prendront part à des activités pratiques pour repenser l’un de leurs propres projets de recherche à l’intention d’un public non académique. Elles repartiront avec des outils concrets, des exemples et une ébauche de plan de diffusion.
Les échanges se dérouleront en anglais et en français.
Scott Sterling,
Indiana State University
Should I ask GenAI to do that? The questionable research practices of using GenAI for SLA research
As a research group, we have been tackling issues related to questionable research practices (QRPs) within applied linguistics for half a decade. Our first taxonomy of QRPs (Plonsky et al., 2024) included over 50 items related to funding, research design, and research dissemination. However, that taxonomy did not include a single item related to Generative AI (GenAI). This new technology holds the potential to drastically change the academic research landscape and thus its inclusion/exclusion requires serious ethical consideration. There is largely a lack of agreement on best-practices for how to integrate this technology into the research process.
As scholars, should we ask GenAI to review the literature, create research plans, code or analyze data, or assist in the writing process? Can GenAI help us review articles or apply for grants? Where do we draw the line between GenAI as a tool that assists us and one that is contributing ‘too much’ to the research process? As scholars, we cannot, and do not, claim to have the answers for how to ethically use GenAI. Instead, the goal of this workshop is to initiate a conversation about how the field of second language acquisition envisions the usage of GenAI in our own work. We will do this by (1) sharing our previous expertise in QRPs (Larsson et al., 2023; Plonsky et al., 2024), (2) discussing an overview of the findings of our ongoing project related to QRPs in GenAI, and (3) providing a space for attendees to interact with scenarios about the usage of GenAI. By taking part in this workshop, attendees will be able to contribute to an evolving discussion on how to use GenAI during the research process.
Les échanges se dérouleront en anglais.